蒲公英教育智庫(kù)（重慶市新美育文化傳媒有限公司）是中國(guó)大陸第一個(gè)專注學(xué)校創(chuàng)新、致力于推動(dòng)普通學(xué)校卓越發(fā)展的教育影響力平臺(tái)。
???它聚集中國(guó)乃至全球最杰出的學(xué)校課題專家和一線校長(zhǎng)教師，搭建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，聚焦前沿研究，提煉辦學(xué)智慧，于學(xué)校教育的重要領(lǐng)域和核心環(huán)節(jié)展開研究與服務(wù)，在學(xué)校治理機(jī)制、文化戰(zhàn)略、教師成長(zhǎng)、課程與活動(dòng)、空間與環(huán)境設(shè)計(jì)等方面，構(gòu)建價(jià)值提升與優(yōu)化服務(wù)體系，為中小學(xué)、幼兒園的發(fā)展提供創(chuàng)新解決方案。
下轄《新校長(zhǎng)》雜志、《星教師》雜志、“新校長(zhǎng)傳媒”公眾號(hào)、“星教師”公眾號(hào)、dett.cn網(wǎng)站、中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)、中國(guó)教育微創(chuàng)新理事會(huì)、蒲公英學(xué)校課程研發(fā)體系、蒲公英教育視覺藝術(shù)體系、蒲公英培訓(xùn)體系、泉源高中實(shí)驗(yàn)體系、蒲公英產(chǎn)品與服務(wù)體系、星教師學(xué)科拓展研修基地等。
????蒲公英教育智庫(kù)定位描述：
????教育創(chuàng)新的專業(yè)影響力生態(tài)圈——基于智庫(kù)旗下幾大主要媒體資源平臺(tái)：新校長(zhǎng)雜志、新校長(zhǎng)傳媒微信公眾平臺(tái)、星教師雜志、星教師微信公眾平臺(tái)、DETT網(wǎng)站等媒體資源平臺(tái)，以及中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)、尋根問道說教育年度沙龍等會(huì)議平臺(tái)，蒲公英教育智庫(kù)面向基礎(chǔ)教育打造的是致力于教育創(chuàng)新的關(guān)鍵社群影響力（觀念、專業(yè)、服務(wù)、關(guān)系），并形成以社群影響力為前提的專業(yè)服務(wù)、專業(yè)產(chǎn)品和資源平臺(tái)。
????基礎(chǔ)教育核心課題的權(quán)威研究機(jī)構(gòu)——智庫(kù)以研究為基礎(chǔ)，以媒體傳播為手段。目前已經(jīng)圍繞22個(gè)學(xué)校課題，海量收集全球案例與資訊，進(jìn)行價(jià)值篩選和深度研究，面向全國(guó)教育界以雜志專輯的形式發(fā)布，獲得廣泛好評(píng)。這樣的研究還將更加深入，不斷延展。
學(xué)校關(guān)鍵社群專業(yè)服務(wù)與資源開發(fā)平臺(tái)——圍繞教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)等教育管理人群，智庫(kù)以《新校長(zhǎng)》雜志、“新校長(zhǎng)傳媒”公眾號(hào)、中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)、中國(guó)教育微創(chuàng)新理事會(huì)等平臺(tái)，進(jìn)行深度聯(lián)結(jié)，展開教育服務(wù)與項(xiàng)目合作；圍繞學(xué)科教師，智庫(kù)以《星教師》雜志、“星教師”公眾號(hào)、星教師學(xué)科拓展研修基地等平臺(tái)，進(jìn)行全國(guó)性資源梳理、聯(lián)結(jié)、合作與服務(wù)。
中小學(xué)幼兒園教育創(chuàng)新深度服務(wù)系統(tǒng)——基于核心團(tuán)隊(duì)多年的教育先鋒課題研究、實(shí)驗(yàn)與服務(wù)，智庫(kù)形成了面向中小學(xué)幼兒園的一站式深度服務(wù)能力。從學(xué)校治理、文化戰(zhàn)略、教師成長(zhǎng)、課程與活動(dòng)、空間與環(huán)境設(shè)計(jì)等方面，構(gòu)建價(jià)值提升與優(yōu)化服務(wù)體系，為中小學(xué)、幼兒園面向未來的發(fā)展提供創(chuàng)新解決方案。
教育項(xiàng)目與產(chǎn)品專業(yè)孵化器——比如：以新校長(zhǎng)傳媒、星教師公眾號(hào)粉絲為基礎(chǔ)，圍繞“在線的專業(yè)教育生活”，開發(fā)“優(yōu)品盒子”微店產(chǎn)品及其分銷系統(tǒng)；以泉源高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，開發(fā)在線學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。未來，還有更多想象空間，等待團(tuán)隊(duì)的生長(zhǎng)，合作的契機(jī)。

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