明世教育集團(tuán)總部位于中國(guó)廣州，是一家綜合性教育集團(tuán)。集團(tuán)旗下包括國(guó)家開放大學(xué)（廣州）藍(lán)星學(xué)院、廣州廣播電視大學(xué)藍(lán)星分校、華南師范大學(xué)藍(lán)星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心、廣州藍(lán)星職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、廣州弘星教育培訓(xùn)學(xué)校、南昌弘星教育培訓(xùn)學(xué)校、深圳藍(lán)之星教育培訓(xùn)學(xué)校、多知會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校等8所學(xué)校和學(xué)習(xí)中心，以及廣東文盛網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、廣州弘星睿悅教育有限責(zé)任公司、廣州藍(lán)興就業(yè)服務(wù)有限公司、深圳藍(lán)之星教育科技有限公司、深圳多知易教育有限公司、南昌弘星教育科技有限公司等6間子/分公司。集團(tuán)公司業(yè)務(wù)涵蓋成人學(xué)歷教育、職業(yè)資格證培訓(xùn)、K12青少年教育、商業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)安置等。
????明世集團(tuán)由2001年3月5日成立的廣州海珠區(qū)藍(lán)星職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展壯大而來。目前，已在廣州、深圳、佛山、惠州、東莞、南昌等省市開設(shè)有20多個(gè)分校，擁有文盛移動(dòng)遠(yuǎn)程教育?、藍(lán)星學(xué)歷教育、多知會(huì)計(jì)、星聯(lián)盟俱樂部、弘星國(guó)際成長(zhǎng)俱樂部（博伊斯美術(shù)、阿諾斯科學(xué)、壹舟字根書法）等成人及少兒教育品牌。
????明世教育使命：傳播文明，啟迪夢(mèng)想！
????明世教育愿景：愛滿天下，樂育英才，共創(chuàng)文明盛世！
????明世教育校訓(xùn)：博觀約取，弘毅自強(qiáng)！
????明世教育價(jià)值觀：拼搏???責(zé)任???自省???創(chuàng)新???快樂
????明世教育文化觀：
????我們建立一個(gè)真實(shí)親密的團(tuán)隊(duì)文化，學(xué)習(xí)朋友幫助朋友，在團(tuán)隊(duì)中不對(duì)任何人做主被動(dòng)的抨擊、背叛、中傷等分裂，以愛為宗旨活出領(lǐng)袖力，共同創(chuàng)造一個(gè)共創(chuàng)共榮的團(tuán)隊(duì)文化。
????我們建立一個(gè)誠(chéng)實(shí)純正的品格文化，我們學(xué)習(xí)凡事不自欺與欺騙，不創(chuàng)造任何影響個(gè)人、企業(yè)、他人聲譽(yù)的越軌行為，共同創(chuàng)造一個(gè)崇高信譽(yù)企業(yè)。
????我們建立一個(gè)感恩的企業(yè)文化，在生活中看到生命給予我們的一切，而非抱怨失去，以感恩創(chuàng)造一個(gè)富足的生命。
????我們建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)共好的企業(yè)文化，即創(chuàng)造出完整，在團(tuán)隊(duì)中放下孤立，給出自己的力量，創(chuàng)造共創(chuàng)共榮的團(tuán)隊(duì)。
????我們建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)文化，隨時(shí)放下身段虛心學(xué)習(xí)，以過程為啟蒙，以生活為導(dǎo)師，以傳承為成長(zhǎng)，在學(xué)、作、教中不斷的自我提升。我們建立一個(gè)尊師重道的企業(yè)文化，老師因才施教全心全意的傳承，學(xué)生空杯虛心的臣服學(xué)習(xí)，明白一日為師終生為父的道理，尊敬師長(zhǎng)。
????我們建立一個(gè)創(chuàng)新服務(wù)的企業(yè)文化，我們明白這是一個(gè)創(chuàng)新服務(wù)，是在他人的需要上提供自己真心的服務(wù)，我們學(xué)習(xí)不斷的創(chuàng)新服務(wù)，共同創(chuàng)造一個(gè)服務(wù)型的新企業(yè)。我們建立一個(gè)開心的企業(yè)文化，我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)不斷地打開心門，超越恐懼與限制，提升意識(shí)的振動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)富足、喜悅的生命氛圍。
????我們建立一個(gè)賞識(shí)鼓舞的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)超越驕傲與自卑，在平等中看到每一個(gè)生命存在獨(dú)特的美，隨時(shí)給予自己及人們肯定、鼓勵(lì)與贊賞，讓每一個(gè)人活出生命的價(jià)值與力量。

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